Tema - Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Rosalba Montiel
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Tema - Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y relación entre multiplicación y división



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Pregunta generadora: ¿Qué creen que sucede cuando multiplicamos un número y luego lo dividimos por el mismo número?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas de multiplicación y división y analizar la relación entre ambas operaciones.

    • Los alumnos registrarán sus hallazgos en una tabla y compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre los hallazgos realizados.

    • Elaboración de una síntesis escrita en el cuaderno.




Sesión 2: La división como reparto



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de reparto utilizando la división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: Relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Los alumnos resolverán problemas de reparto utilizando la división como estrategia.

    • Se proporcionarán diferentes situaciones problemáticas y los alumnos deberán representarlas mediante operaciones de división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos.

    • Reflexión sobre la utilidad de la divisi