Etapa diagnóstica - Descubriendo nuestros saberes numéricos

Montserrat
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Etapa diagnóstica - Descubriendo nuestros saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos logren representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.


Actividad 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre los números y las cantidades.

  • Preguntar a los niños qué saben sobre los números y cómo los utilizan en su vida diaria.

  • Anotar en una pizarra o cartulina las respuestas de los alumnos.


Actividad 2: Juego de reconocimiento de cantidades (15 minutos)



  • Preparar tarjetas con diferentes imágenes que representen cantidades (flores, frutas, animales, etc.).

  • Entregar una tarjeta a cada alumno y pedirles que representen la cantidad de la imagen en su cuaderno, utilizando dibujos, símbolos personales o numerales.

  • Luego, los alumnos deben intercambiar sus cuadernos con un compañero y tratar de interpretar la representación del otro.


Actividad 3: Registro de los saberes (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que dibujen su mano en una hoja de papel.

  • En cada dedo de la mano, los alumnos deben representar una cantidad utilizando símbolos personales, dibujos o numerales.

  • Luego, cada alumno debe presentar su dibujo a sus compañeros y explicar cómo representó las cantidades.


Sesión 2: Explorando situaciones numéricas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos logren resolver situaciones numéricas del entorno, utilizando diferentes recursos.


Actividad 1: Observación de imágenes (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen situaciones numéricas en el entorno (por ejemplo, una fiesta d