Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Yajahira Muriel
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Objetivo de aprendizaje: Identificar y representar los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) que conforman los ecosistemas.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y cómo favorecen la preservación de la vida".

  • Pregunta motivadora: "¿Qué crees que es necesario para que exista vida en un ecosistema?".



  1. Exploración de los factores físicos y biológicos (20 minutos)



  • Actividad: Observación y descripción de imágenes de diferentes ecosistemas.

  • Los alumnos identificarán y anotarán en sus cuadernos los factores físicos y biológicos presentes en cada imagen.

  • Se promoverá la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Representación de los factores físicos y biológicos (10 minutos)



  • Los alumnos harán un dibujo o construirán un collage que represente los factores físicos y biológicos de un ecosistema de su elección.

  • Se les pedirá que expliquen su elección y la importancia de cada factor en la preservación de la vida.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión final: "¿Por qué crees que es importante entender las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas?".

  • Se invita a los alumnos a pensar en có