Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Alicia Bautista
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Propiedades de la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y el trabajo en equipo durante las actividades experimentales.

  2. Rubrica para evaluar la capacidad de formulación de hipótesis y elaboración de conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que pueden tener las sustancias y materiales.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales?


Desarrollo:



  • Explicar las propiedades extensivas e intensivas y ejemplificar cada una de ellas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales y sustancias de uso común.

  • Los grupos deberán realizar una observación detallada de los materiales y sustancias, identificando tanto las propiedades extensivas como las intensivas presentes en cada uno.

  • Cada grupo deberá formular hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Compartir en plenaria las conclusiones o