Explorando nuestro territorio: Representaciones cartográficas y conocimiento de los ecosistemas

Brayan Batista
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando nuestro territorio: Representaciones cartográficas y conocimiento de los ecosistemas


Objetivo de la clase (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el problema: Los niños no saben reconocer las fronteras y límites del territorio.

  • Generar una lluvia de ideas sobre el concepto de fronteras y límites del territorio.

  • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos ayudar a los niños a reconocer las fronteras y límites del territorio?


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las representaciones cartográficas de la localidad y el territorio nacional.

  • Proporcionar materiales didácticos como mapas, imágenes, libros de geografía, entre otros.

  • Promover la lectura y escritura de textos informativos para obtener información relevante sobre el tema.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas reflexivas que inviten a los alumnos a analizar la importancia de conocer las fronteras y límites del territorio.

  • Proporcionar orientación y apoyo a los alumnos durante el proceso de investigación.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo de trabajo presentará sus hallazgos y reflexiones sobre las representaciones cartográficas de la localidad y el territorio nacional.

  • Realizar una discusión grupal para contrastar las diferentes perspectivas y conclusiones obtenidas.

  • Resumir los aprendizajes clave de la sesión y reforzar el objetivo de la clase: elaborar representaciones carto