Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Sergio Najera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo PDA: Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Condiciones académicas, personales y familiares de los alumnos


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

    • Motivación: Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre distintas mezclas que los alumnos utilizan en su vida diaria, como alimentos, productos de higiene personal y productos de limpieza. Reflexionar sobre la importancia de conocer la composición de estas mezclas.

    • Presentación del objetivo PDA: Explicar a los alumnos que analizarán la concentración de sustancias de distintas mezclas para tomar decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.

    • Conexión interdisciplinaria: Relacionar el tema de las mezclas con otras asignaturas, como matemáticas (porcentajes) y biología (salud y consumo responsable).



  2. Desarrollo:



    • Investigación guiada: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles ejemplos de distintas mezclas, como alimentos, productos de higiene personal y productos de limpieza. Pedirles que investiguen la composición y clasificación de cada una de las mezclas, así como los métodos de