Introducción al tema

Paulina SG
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 1º: Los seres vivos y fenómenos naturales


Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática transversal: Cuidado del agua


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y conversación informal sobre las experiencias de los alumnos con fenómenos naturales.

  • Presentación de una imagen o video relacionado con el tema y motivación para generar preguntas.

  • Registro de las preguntas en una pizarra o papelógrafo.


Sesión 2: Exploración de los fenómenos naturales (15 minutos)



  • Presentación de diferentes fenómenos naturales: lluvia, arcoíris, neblina, olas, entre otros.

  • Observación de imágenes o videos de cada fenómeno y generación de preguntas específicas para cada uno.

  • Registro de las preguntas en una pizarra o papelógrafo.


Sesión 3: Indagación sobre los fenómenos (15 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo y asignación de un fenómeno natural a cada grupo.

  • Investigación en libros, internet u otras fuentes confiables sobre cada fenómeno asignado.

  • Registro de información relevante en fichas o papeles individuales.


Sesión 4: Comunicación de resultados (15 minutos)



  • Presentación de los hallazgos de cada grupo sobre el fenómeno investigado.

  • Puesta en común de las ideas y conclusiones de cada grupo.

  • Registro de las ideas principales en una pizarra o papelógrafo.


Sesión