Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

lupita valadez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Tema transversal: Expresión de las emociones
Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán características físicas y acciones de cuidado del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan qué saben sobre el cuerpo humano y cómo se cuida. Registrar sus respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos): Distribuir láminas con partes del cuerpo y acciones de cuidado. Los alumnos deberán pegar las láminas en una cartulina para formar un collage. Luego, en parejas, deberán describir las partes del cuerpo y las acciones de cuidado que representan.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una plenaria para compartir los collages y descripciones. Destacar las características físicas y las acciones de cuidado más mencionadas.


Sesión 2 (45 minutos): Cambios del cuerpo humano


Objetivo: Los alumnos inferirán algunos cambios que tendrán en el futuro al compararse con personas mayores y reconocerán que son parte del crecimiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar imágenes de personas en diferentes etapas de la vida (niño, adolescente, adulto mayor). Preguntar a los alumnos qué diferencias pueden observar en las imágenes.

  2. Desarrollo (30 minutos): En grupos pequeños, los alumnos realizarán una línea del tiempo en la que representarán su propia vida desde que eran bebés hasta su edad actual. Luego, deberán inferir cómo crecerán en el futuro y qué cambios físicos podrían experiment