Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

CARLOS TAPIA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia


Grado: Secundaria 3º


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados obtenidos en actividades experimentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no pueden identificar las propiedades de la materia.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Breve explicación sobre la importancia de identificar estas propiedades en sustancias y materiales de uso común.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad experimental en grupos.

  • Cada grupo recibirá diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Los alumnos deberán observar y registrar las características de cada sustancia, incluyendo propiedades extensivas e intensivas.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales que les fueron asignados.

  • Realización de una discusión en clase sobre los resultados obtenidos y la importancia de identificar estas propiedades en actividades humanas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Breve repaso de la sesión anterior y del objetivo de la clase.

  • Planteamiento de una nueva actividad experimental que permita analizar propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Los alumnos realizarán la