Los procesos vitales de los seres vivos

LILIBETH CORTES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de escasez de agua y contaminación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de los procesos vitales de los seres vivos y explicar la importancia de comprender las características de la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los procesos vitales y cómo se relacionan con el problema de escasez de agua y contaminación.

  • Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo se relacionan los procesos vitales de los seres vivos con la escasez de agua y la contaminación?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes organismos para investigar. Cada grupo deberá indagar sobre las características de nutrición y reproducción de su organismo.

  • Proporcionar fuentes de consulta (libros, páginas web, videos) para que los grupos contrasten sus hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco entre organismos.

  • Cada grupo deberá elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el res