Las propiedades extensivas e intensivas

Sergio Najera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  • Mostrar imágenes de diferentes sustancias y materiales de uso común y preguntar a los estudiantes si pueden identificar algunas de sus propiedades.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar de manera breve y clara las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.

  • Proponer a los estudiantes una actividad experimental en la cual deberán medir y comparar diferentes propiedades de sustancias y materiales (por ejemplo, masa, volumen, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, conductividad, etc.).

  • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles los materiales necesarios para llevar a cabo la actividad.

  • Guiar a los estudiantes en el registro de los datos obtenidos y en la elaboración de conclusiones preliminares.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo, enfatizando en las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Motivar a los estudiantes a formular hipótesis sobre cómo podrían identificar sustancias y materiales de uso común a partir de sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los estudiantes lo trabajado en la sesión anterior sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Presentar una serie de casos prácticos en los cuales se requiere identificar sustancias y materiales de uso común a partir de sus propiedades.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en parejas y proporcionarle