Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: No identifican los textos discontinuos y no hay igualdad de género en la mayoría de las familias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.

Actividades:

1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los estudiantes que trabajarán en un proyecto que les ayudará a mejorar su comprensión y producción de textos discontinuos.


2. Dinámica de reflexión: Preguntar a los estudiantes si saben qué son los textos discontinuos y si han utilizado alguno antes.


3. Presentación de ejemplos de textos discontinuos: Mostrar a los estudiantes diferentes tipos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, explicando sus características y funciones.


4. Actividad de análisis: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos para que los analicen y determinen qué tipo de texto es y cómo se utiliza.


5. Puesta en común: Cada grupo presentará sus conclusiones y se discutirán en conjunto.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Profundizar en el análisis de los textos discontinuos y su aplicación en la vida cotidiana.

Actividades:

1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente