Introducción y reflexión

Adela Arredondo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y reflexión (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la importancia de la diversidad cultural y artística en su comunidad y país.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase comentando que cada uno de nosotros tiene una identidad única y que formamos parte de una comunidad y un país. Explicar que a lo largo de esta unidad aprenderemos sobre la diversidad cultural y artística de nuestra región y de otras partes del país.

  2. Pregunta disparadora: Formular a los alumnos la pregunta "¿Qué es la diversidad cultural y artística?" para generar una reflexión en grupo.

  3. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas sobre la diversidad cultural y artística, anotando las respuestas en el pizarrón.

  4. Lectura y análisis de imágenes: Leer un cuento o mostrar imágenes sobre la diversidad cultural y artística de diferentes regiones del país. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten lo que ven.


Sesión 2: Exploración de tradiciones (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y valorarán las tradiciones de su comunidad y las de otras regiones del país.


Actividades:



  1. Presentación de tradiciones: Mostrar imágenes o videos de diferentes tradiciones de la comunidad y del país, como festividades, danzas, comidas típicas, etc.

  2. Observación y descripción: Pedir a los alumnos que observen atentamente las imágenes o videos y describan lo que ven. Animarles a expresar sus opiniones y emociones sobre las tradiciones.

  3. Mapa de tradiciones: Proporcionar a cada alumno un mapa en blanco de la región o país, y pedirles que dibujen o peguen imágenes representativas de las tradiciones que