Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias

LUIS GUILLERMO DIAZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: La intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).


Objetivo PDA: Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Recibir a los alumnos y establecer un ambiente de trabajo inclusivo.

    • Presentar el tema de la clase: "Las revoluciones modernas y sus tendencias".

    • Realizar una breve introducción sobre los ideales liberales y conservadores, y su importancia en la comprensión de la historia de México.

    • Plantear el problema: "Comprensión de ideales liberales y conservadores para entender sus diferencias".



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una lista de fuentes de información relacionadas con los ideales liberales y conservadores.

    • Pedir a los grupos que analicen las fuentes de información y discutan las diferencias entre los ideales liberales y conservadores.

    • Facilitar la investigación y el debate entre los grupos, fomentando el pensamiento crítico y la participación de todos los alumnos.

    • Proporcionar orientación y apoyo según sea necesario.



  3. Cierre:



    • Invitar a los grupos a presentar sus conclusiones sobre las diferencias entre los ideales liberales y conservadores.

    • Fomentar el debate entre los alum