Introducción al tema

martha alicia carranza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de los símbolos de identidad y pertenencia, y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una imagen con diferentes símbolos de identidad y pertenencia (banderas, escudos, lugares sagrados, etc.) y pedirles que identifiquen algunos de ellos.

  2. Explicar brevemente el concepto de símbolos de identidad y pertenencia, y su importancia para las comunidades y los países.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen símbolos de identidad y pertenencia que conozcan y expliquen su significado.

  4. Reflexionar sobre la diversidad de símbolos de identidad y pertenencia que existen, y cómo esto enriquece a las comunidades y al país.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos (45 minutos)
Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo, y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una lista de símbolos de identidad y pertenencia (banderas, escudos, himnos, etc.) y pedirles que elijan uno para investigar.

  2. Proporcionar a los alumnos recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre el origen e historia de ese símbolo.

  3. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo para que compartan sus hallazgos e intercambien información.

  4. Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan lo que han investigado y expliquen la importancia de ese símbolo en su comunidad, localidad o pueblo.


Sesión 3: Compartiendo la diversidad de símbolos (45 minutos)
Objetivo: Comprender que la iden