Caracterización y localización del territorio donde vive

Lizeth Diego
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo.

  • Introducción al problema: No analizan críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio.

  • Actividad inicial: Observación de imágenes y reflexión sobre la interacción de las sociedades con la naturaleza en su territorio.

  • Planteamiento de preguntas generadoras relacionadas con el tema y el problema.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión y discusión de las preguntas generadoras.

  • Actividad en grupos: Investigación sobre los cambios en la conformación territorial de México y continuidades de pueblos originarios.

  • Uso de diferentes fuentes de información: libros, internet, mapas, etc.

  • Registro de información y elaboración de conclusiones.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Revisión de las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.

  • Actividad grupal: Comparación de imágenes y mapas para identificar pérdidas y anexiones territoriales.

  • Análisis crítico de las consecuencias de dichos cambios.

  • Reflexión sobre la importancia de reconocer las continuidades de los pueblos originarios.


Sesión 4