Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Clase: Las propiedades extensivas e intensivas

Metodología: Aprendizaje por indagación

Nivel: Secundaria 3º (alumnos de 15-16 años)

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA):

• Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.


• Elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.

Problema a atender de manera interdisciplinar:

• El alumno identificará las propiedades químicas y físicas de la materia en su entorno.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Planteamiento del problema interdisciplinar.


• Motivación mediante una pregunta: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades físicas y químicas de los materiales que nos rodean?

Desarrollo:

• Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas.


• Discusión en grupos pequeños sobre ejemplos de materiales y sustancias con propiedades extensivas e intensivas.


• Experimento 1: Medición de masa y volumen de diferentes objetos y sustancias.


• Registros de resultados y observaciones.

Cierre:

• Reflexión sobre los resultados obtenidos en el experimento.


• Formulación de hipótesis sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.


• Asignación de tarea: Investigación sobre ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en su entorno.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Puesta en común de los resultados de la investigación realizada en casa.


• Planteamiento de nuevas preguntas: ¿Cómo podemos identificar las propiedades extensivas e intensivas de manera más precisa? ¿Cómo influyen estas propiedades