Ubicación espacial y el valor del uso de la lengua tutunakú en la comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Ubicación espacial y el valor del uso de la lengua tutunakú en la comunidad

Tema: Ubicación espacial
Objetivo PDA: Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema a través de una breve conversación sobre la importancia de la ubicación espacial en nuestra vida diaria.


• Realización de una actividad práctica donde los alumnos se organicen en grupos y elaboren un croquis sencillo de la ubicación de los objetos en el salón de clases.


• Reflexión sobre la importancia de los croquis y cómo nos ayudan a comunicar la ubicación de las cosas.

Sesión 2 (Investigación):

• Introducción del problema interdisciplinar: La pérdida del valor sobre el uso de la lengua tutunakú en la comunidad como medio de comunicación.


• Actividad de investigación en grupos sobre la lengua tutunakú y su importancia en la cultura de la comunidad.


• Elaboración de una lista de preguntas y dudas que surjan durante la investigación.

Sesión 3 (Análisis y discusión):

• Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.


• Discusión en clase sobre la importancia del uso de la lengua tutunakú como medio de comunicación y su relación con la ubicación espacial.


• Reflexión sobre cómo la pérdida del valor sobre la lengua tutunakú puede afectar la comunidad y su cultura.

Sesión 4 (Aplicación):

• Actividad práctica de elaboración de croquis de trayectos o lugares específicos de la comunidad, utilizando la lengua tutunakú para etiquetar los lugares.


• Uso de la lengua tu