Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

martha alicia carranza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema sobre los símbolos de identidad y pertenencia en las comunidades, pueblos y en México como país.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cuál es el origen histórico de algunos símbolos que nos identifican como comunidad, pueblo y país?


Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo de identidad y pertenencia para investigar (ejemplo: banderas, escudos, himnos, entre otros).

  • Proporcionar materiales de investigación (libros, internet, etc.) para que recopilen información sobre el origen histórico de su símbolo asignado.

  • Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.


Sesión 3: Presentación de resultados (30 minutos)



  • Cada grupo deberá exponer los resultados de su investigación sobre el origen histórico de su símbolo asignado.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.


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