Introducción al tema de medición de longitud, masa y capacidad

Ibette Sarahi Valdez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Comprender y comparar las diferentes unidades de medida de longitud, masa y capacidad de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es medir y para qué sirve.

    • Presentación del problema: Explicar el problema del ahorro del agua y la importancia de medir la cantidad de agua que se utiliza diariamente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos para que los midan utilizando unidades de medida de la comunidad (por ejemplo, papel, lápiz, regla, etc.).

    • Registro y comparación de resultados: Cada grupo deberá registrar las medidas obtenidas y compararlas entre sí, identificando las posibles diferencias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la medición de longitud y cómo pueden relacionarlo con el problema del ahorro de agua.




Sesión 2: Medición de longitud
Objetivo: Comparar y representar las diferentes medidas de longitud con dibujos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la medición de longitud y su relación con el problema del ahorro de agua.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Proporcionar diferentes objetos de longitud variable y pedir a los alumnos que los midan utilizando una unidad de medida arbitraria (por ejemplo, el ancho de un dedo).

    • Representación gráfica: Cada alumno deberá representar las medidas obtenidas mediante dibujos y numerales en su cuaderno.



  3. Cierre (5 min