Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Beatriz Maldonado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase: Comparar las características comunes de los seres vivos y identificar sus estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los seres vivos y sus características.

  • Mostrar imágenes de diferentes especies de seres vivos y preguntar a los alumnos qué características observan en común y qué diferencias pueden apreciar.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente a los alumnos los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una especie de ser vivo para que investiguen sobre sus características, estructuras especializadas para la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Los alumnos deben utilizar el método de indagación para investigar y obtener información sobre la especie asignada.

  • Los alumnos deberán registrar y organizar la información obtenida en un formato de su elección (pueden utilizar una presentación, un póster, un folleto, entre otros).


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos sobre la especie asignada, poniendo énfasis en las estructuras especializadas para la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Reflexionar en conjunto sobre las características comunes que presentan los seres vivos en relación a estos procesos vitales y las diferencias específicas entre las especies estudiadas.

  • Relacionar estas características y estructuras