México posrevolucionario y el impacto de las basuras en la vida cotidiana

Alosbe
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: México posrevolucionario y el impacto de las basuras en la vida cotidiana


Objetivo: Dialogar acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades, centrándose en el México posrevolucionario (1917-1940) y el impacto de las basuras en la vida cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el período de México posrevolucionario y los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen que estos procesos históricos podrían haber cambiado la vida de las personas y sus comunidades.

  • Presentación del problema: Introducir el problema de las basuras y su impacto en la vida cotidiana de las personas en México posrevolucionario.

  • Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que investiguen sobre el problema de las basuras en el México posrevolucionario y cómo afectó la vida de las personas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo presenta sus hallazgos sobre el problema de las basuras en el México posrevolucionario.

  • Actividad: Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre el problema de las basuras en ese período histórico y el contexto actual.

  • Actividad: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo los procesos históricos han influido en la problemática de las basuras en México.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Organizar a los estudiantes en grupos y pedirles que diseñen soluciones creat