Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Tema: Reconocimiento de las condiciones del aire, suelo y agua en el lugar de residencia y su impacto en la vida de plantas, animales y personas.

Objetivo: Reconocer y describir las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumentar acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de desconocimiento sobre la germinación y desarrollo de las plantas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema mediante una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los ecosistemas y su importancia para la vida.


• Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación y explicación de los pasos a seguir.


• Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


• Planteamiento de preguntas de investigación sobre las condiciones del aire, suelo y agua en el lugar de residencia.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en grupos sobre las condiciones del aire en el lugar de residencia: contaminación, calidad del aire, factores que influyen, etc.


• Registro de la información recopilada en un cuaderno de campo o en una presentación.


• Discusión en grupo sobre el impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Investigación en grupos sobre las condiciones del suelo en el lugar de residencia: tipos de suelo, composición, erosión, etc.


• Registro de la información recopilada en un cuaderno d