Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Itzel Pineda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre los conceptos de localidad, comunidad y representaciones cartográficas.

  • Preguntar a los alumnos si saben cómo se ve su localidad en un mapa y cómo se orientan en ella.



  1. Presentación del problema (15 minutos):



  • Plantear el problema principal de la clase: los alumnos deben elaborar una representación cartográfica de su localidad considerando los puntos cardinales.

  • Explicar que para resolver este problema, necesitarán explorar su entorno y aplicar conocimientos sobre los ecosistemas de su localidad.



  1. Actividad de exploración (20 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un mapa de la localidad en blanco.

  • Pedirles que salgan al patio o a un espacio cerca del aula para observar su entorno y ubicar puntos de referencia en el mapa.

  • Invitarles a marcar en el mapa los puntos cardinales utilizando una brújula o el sol como referencia.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos):



  • Recordar brevemente lo realizado en la sesión anterior, preguntar si todos los alumnos pudieron ubicar los puntos cardinales en el mapa.



  1. Investigación (20 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, internet u otros materiales para que investiguen sobre los ecosistemas presentes