Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Dulce María Martínez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Materiales: imágenes de distintas manifestaciones culturales y símbolos de México, papel, lápices de colores.


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y reconocerán distintas manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • El docente mostrará imágenes de distintas manifestaciones culturales y símbolos de México.

  • Realizará preguntas para despertar el interés de los alumnos, como: ¿Reconocen alguno de estos símbolos o manifestaciones culturales? ¿Qué saben sobre ellos?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos, en grupos de trabajo, analizarán las imágenes y discutirán en qué manifestación cultural o símbolo se encuentran.

  • Cada grupo elegirá una imagen y la describirá en un papel, mencionando qué representa y qué pueblo o comunidad lo utiliza.

  • Posteriormente, los grupos presentarán sus descripciones al resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • El docente realizará una retroalimentación, destacando los símbolos y manifestaciones culturales más importantes.

  • Se fomentará la reflexión y el respeto hacia las diferentes culturas presentes en el país.


Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Materiales: cuentos o libros con historias de pueblos indígenas o afrodescendientes, papel, lápices.


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán los vínculos entre las manifestaciones culturales de México y los pueblos indígenas y afrodescendientes.


Desarrollo:



  1. I