Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Yazmin violeta Montes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Objetivo (PDA): Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes.

  3. Presentación de una breve introducción sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística en México y en el mundo.


Desarrollo:



  1. Exposición de imágenes y videos que muestren diferentes manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes. Se puede incluir música, danza, pintura, escultura, entre otros.

  2. Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y reflexiones sobre las imágenes y videos presentados.

  3. Organización de grupos de trabajo para que investiguen y elijan una manifestación cultural o artística de un pueblo indígena o afrodescendiente que les llame la atención.

  4. Cada grupo deberá preparar una breve presentación sobre la manifestación elegida, incluyendo información sobre su origen, significado y relevancia cultural.

  5. Los grupos deberán presentar sus trabajos frente al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y valorar las manifes