Escritura colectiva a través del dictado

MELANIE SOLORZANO
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Escritura colectiva a través del dictado


Tema: Escritura colectiva por medio del dictado


Nivel: Primaria 1º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos escribirán, aunque no de manera convencional, ideas que deseen comunicar y las verbalizarán para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase a los alumnos: la escritura colectiva por medio del dictado.

    • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para la comunicación escrita en grupo.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la importancia de trabajar juntos en la escritura de textos.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y registrar las ideas en el pizarrón.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos un texto corto y sencillo y leerlo en voz alta.

    • Explicar que los alumnos deberán escribir las ideas que deseen comunicar sobre el texto, de manera no convencional, en una hoja aparte.

    • Realizar una ronda en la que cada alumno leerá su idea en voz alta y la verbalizará para que el docente la escriba en el pizarrón.

    • Fomentar la discusión y el trabajo en equipo para agregar ideas y mejorar el texto colectivamente.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de trabajar en equipo en la escritura de textos.

    • Resaltar los aprendizajes obtenidos durante la clase.




Incorporación del enfoque interdisciplinar y atención al problema:



  • Para abordar el problema de la falta de identificación d