Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase - Primero de primaria

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los padres de familia no se involucran en el aprendizaje de sus hijos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción del tema: Conversar con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.


• Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban los diferentes portadores de texto que conocen.


• Plenaria: Compartir los dibujos y escritos de los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre los propósitos y la lengua en la que se encuentran los portadores de texto.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus padres o personas cercanas sobre los portadores de texto que utilizan en casa, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Plenaria: Compartir las respuestas obtenidas y generar una lista con los diferentes propósitos y lenguas identificadas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad: Organizar una visita a la biblioteca de la escuela o a la biblioteca más cercana. Los alumnos irán acompañados de sus padres.


• Plenaria: Reflexionar sobre la importancia de la biblioteca y cómo puede ser utilizada como recurso para fomentar la lectura en familia.

Sesión 4 (45 minutos):

• Actividad: Realizar una actividad de lectura en voz alta, en la cual los alumnos y sus pa