Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Espinosa Velazquez Hania
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Emplear alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de aprendizaje, falta de atención, conductas disruptivas y aislamiento social.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del problema: "Imaginemos que somos arqueólogos y debemos investigar los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. ¿Qué herramientas utilizaríamos para ubicar en el tiempo y el espacio los aspectos de su vida cotidiana?"

  • Breve introducción al tema y presentación de los pueblos antiguos mencionados.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre estos pueblos antiguos? ¿Qué herramientas podríamos utilizar para ubicar en el tiempo y el espacio aspectos de su vida cotidiana?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en equipos sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  • Utilización de distintas fuentes de información, como libros, internet, videos, etc.

  • Análisis y discusión en grupo de la información recopilada.

  • Reflexión sobre la importancia de ubicar en el tiempo y el espacio los aspectos de la vida cotidiana de estos pueblos.

  • Diseño de un mapa que represente la ubicación geográfica de cada uno de estos pueblos antiguos.



  1. Cierre (10 mi