Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Zacnité Gil
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos puedan identificar los componentes de las mezclas a través de prácticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

    • Realizar preguntas que generen reflexión, como: ¿Qué es una mezcla? ¿Cómo podemos identificar los componentes de una mezcla?

    • Mostrar imágenes de diferentes materiales de uso cotidiano y preguntar a los alumnos si pueden identificar si son mezclas y qué componentes podrían tener.



  2. Desarrollo: Actividades experimentales y explicación teórica (30 minutos)



    • Realizar una actividad experimental para mostrar a los alumnos cómo identificar los componentes de una mezcla. Por ejemplo, una actividad de separación de arena y agua mediante filtración.

    • Explicar teóricamente los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

    • Realizar más actividades experimentales utilizando diferentes métodos de separación, como evaporación, decantación, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización.

    • Durante las actividades, fomentar la