Construyendo nuestra identidad a través de la comunidad

Maria Carrasco
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construyendo nuestra identidad a través de la comunidad


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces


Objetivo: Identificar la importancia del lugar donde vivimos y nuestras costumbres familiares en la construcción de nuestra identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema. Pregunta a los alumnos si saben qué significa identidad y por qué es importante. Anima a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias.

  2. Desarrollo: Realización de un mapa gigante de la comunidad. Pide a los alumnos que ayuden a dibujar y etiquetar los lugares importantes del lugar donde viven. Fomenta la participación de todos los alumnos y promueve el respeto hacia las distintas culturas presentes en el aula.

  3. Cierre: Reflexión en grupo. Pregunta a los alumnos qué lugares y costumbres destacaron y por qué creen que son importantes para su identidad personal. Anima a los alumnos a compartir sus reflexiones y a escuchar las opiniones de sus compañeros.


Sesión 2: Conociendo nuestras costumbres familiares


Objetivo: Reconocer las costumbres y tradiciones familiares como parte de nuestra identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de la sesión anterior. Pregunta a los alumnos si recuerdan qué lugares y costumbres familiares destacaron. Anima a los alumnos a compartir sus experiencias.

  2. Desarrollo: Realización de una entrevista a un miembro de la familia. Pide a los alumnos que elijan a alguien de su familia para entrevistar. Proporciona una guía con preguntas sobre las costumbres y tradiciones familiares.

  3. Cierre: Compartir en grupo. Invita a los alumnos a compartir lo que aprendieron sobre las costumbres y tradiciones de sus familias. Promueve el