Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
FLORES SEGUNDO ITZEL- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Tema: Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Objetivo:
Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
PDA: Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema de poca compresión de las operaciones básicas.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.
- Breve recordatorio de la sesión anterior y recapitulación del tema.
- Introducción del problema interdisciplinar sobre la poca comprensión de las operaciones básicas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1:
- Presentación del tema de las operaciones básicas y sus relaciones inversas mediante ejemplos y explicaciones.
- Ejercicios prácticos sobre la suma y la resta de números con signo.
- Resolución de problemas que impliquen el uso de la suma y la resta.
Sesión 2:
- Repaso de la suma y la resta de números con signo.
- Introducción del concepto de multiplicación y su relación inversa con la división.
- Ejercicios prácticos sobre la multiplicación y la división de números con signo.
- Resolución de problemas que impliquen el uso de la multiplicación y la división.
Sesión 3:
- Repaso de la mul