Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Grado: Secundaria 3º
Materia: Química

Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de desigualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo y de la importancia de comprender la composición de las mezclas.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que se encuentran en el entorno cotidiano.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre qué es una mezcla y sus componentes (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante).


• Realizar una actividad experimental sencilla para observar cómo se forman diferentes tipos de mezclas. Por ejemplo, mezclar sal y agua, azúcar y agua, arena y agua.


• Observar y describir las características de cada mezcla obtenida.

Cierre:

• Reflexionar sobre las diferencias entre las mezclas obtenidas: ¿En cuáles se puede distinguir claramente el soluto y el disolvente? ¿En cuáles no se pueden distinguir?


• Plantear preguntas para la siguiente sesión relacionadas con cómo separar los componentes de estas mezclas.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar las preguntas planteadas en la sesión anterior.


• Presentar los diferentes métodos de separación de mezclas, como evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatogr