Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Karla Carmona
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Iniciar la clase con una conversación sobre lo que significa la sustentabilidad y la biodiversidad.

  • Presentar el tema principal de la clase: los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los patrones de producción y venta de consumibles y su relación con la extracción de bienes naturales, el consumo irracional de energía y los riesgos ambientales.

  • Promover una breve discusión para identificar algunos ejemplos de dichos impactos en el entorno local y global.


Sesión 2: Análisis de casos reales (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos varios casos reales de actividades industriales que generan un impacto en el ambiente, como la tala de bosques o la contaminación de ríos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un caso para analizar.

  • Pedir a los grupos que investiguen y discutan las implicaciones socioambientales de esos casos, considerando los riesgos y los efectos en la biodiversidad.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación de sus hallazgos y conclusiones para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Debate sobre el consumo responsable (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una breve recapitulación de los casos analizados en la sesión anterior.

  • Dividir a la clase en dos grupos y asignar a cada grupo una postura: a favor y en contra del consumo responsable.

  • Cada grupo deberá preparar argumentos sólidos para su postura y contraargumentos para la postura opuesta.

  • Moderar un debate en el que los alumnos presenten sus argumentos y contraarg