Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

PDA (Propósito de aprendizaje): Emplear mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: Implementación de un huerto escolar para generar hábitos de alimentación saludable.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario sobre la implementación de un huerto escolar.


• Lectura conjunta de un texto informativo sobre los beneficios de la agricultura y la alimentación saludable.


• Identificación de las normas de escritura y puntuación (mayúsculas, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, coma).


• Ejercicios prácticos de escritura y puntuación en un texto corto.

Sesión 2:

• Recapitulación de las normas de escritura y puntuación.


• Lectura de distintos tipos de textos relacionados con la gestión de servicios públicos (cartas, folletos, informes, etc.).


• Identificación de las características y estructura de cada tipo de texto.


• Realización de ejercicios prácticos de escritura y puntuación, respetando las características de cada tipo de texto.

Sesión 3:

• Presentación de diferentes servicios públicos relacionados con el huerto escolar (gestión del agua, reciclaje, energía sostenible, etc.).


• Lectura de textos informativos sobre cada uno de los servicios públicos mencionados.


• Identificación de las ideas principales y secundarias en los te