Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rafael Ortiz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Carencia de agua, pandillas, narcotráfico, venta y uso de drogas, pobreza, desigualdades, no acceso a los servicios básicos.


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y explicar su importancia en el desarrollo personal.

  2. Plantear el problema que se abordará en esta clase: la carencia de agua en comunidades vulnerables y su impacto en la vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar cómo se relacionan con su entorno y cómo se ven afectados por la falta de agua.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la problemática del agua en comunidades vulnerables, así como posibles soluciones.

  3. Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas al resto de la clase, fomentando la participación y el diálogo.


Cierre (5 minutos):



  1. Reflexionar en grupo sobre las ideas compartidas y destacar la importancia de la empatía y la solidaridad en el desarrollo de nuevas potencialidades.

  2. Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá reflexionar sobre sus propios deseos, necesidades e intereses, así como las posibles acciones que pueden tomar para ayudar en la problemática abordada.


Sesión 2: