Estudio de los números en Primaria 1º

Gonzalez Pérez Tanya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números en Primaria 1º


Tema: Estudio de los números.


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los números y su uso en situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, contar objetos en una habitación, calcular el tiempo de duración de un juego, etc.).



  • Desarrollo: Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre el uso de los números en esas situaciones. Fomentar el diálogo y la participación activa de los alumnos.



  • Cierre: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes cuenten y ordenen objetos en el aula.




Sesión 2: Contar y representar cantidades hasta 5 (45 minutos)



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y la importancia de los números en la vida cotidiana.



  • Desarrollo: Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos y pedirles que cuenten y representen la cantidad de elementos hasta 5 utilizando fichas, dibujos u otros recursos.



  • Cierre: Realizar una actividad lúdica en la que los estudiantes cuenten y representen la cantidad de elementos de una colección.




Sesión 3: Contar y representar cantidades hasta 10 (45 minutos)



  • Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior y solicitar a los estudiantes que cuenten y representen la cantidad de o