Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Neydy Medina
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 4º de primaria.


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción: (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo podemos caracterizar y localizar nuestro territorio, la entidad y México?

  • Explicar que utilizarán el ABP para investigar y resolver el problema planteado.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles el problema planteado.

  • Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre el suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos de México, así como las entidades federativas que lo integran.

  • Los alumnos pueden utilizar diferentes recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, etc.

  • Los grupos deben organizar la información recopilada y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre: (5 minutos)



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte los resultados con el resto de la clase.

  • Se promueve la participación y se fomenta el respeto hacia las diferentes formas de vida y culturas presentes en el territorio mexicano.


Integración de las inteligencias múltiples:



  1. Inteligencia