Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: "La importancia de los libros y otros portadores de texto en el hogar".


• Diálogo en el que los alumnos compartan sus experiencias con diferentes portadores de texto en sus hogares.


• Actividad: Los alumnos traerán un portador de texto de su hogar y lo compartirán con el resto de la clase, explicando quién lo utiliza y con qué propósito. Se fomentará el respeto y la valoración de la diversidad cultural.


• Reflexión final sobre la importancia de los portadores de texto en el ambiente familiar.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos explorarán una selección de libros de diferentes géneros y temáticas en el aula. Deberán identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Discusión grupal sobre las diferentes respuestas y experiencias de los alumnos.


• Reflexión final sobre la diversidad de libros y portadores de texto en la comunidad.

Sesión 3:

• Recordatorio de los conceptos aprendidos en las sesiones anteriores.


• Actividad: Los alumnos realizarán una encuesta en sus hogares para identificar qué portadores de texto se ut