Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Martha Casas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas


Objetivo: Indagar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo rasgos físicos, altitud, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Valoración de los ecosistemas y las interacciones de la comunidad con ellos".

    • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para la preservación responsable y sustentable del territorio.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema a resolver: "Reconocer los elementos naturales que hay en la comunidad".

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar los ecosistemas de su territorio.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los rasgos físicos, altitud, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua de la comunidad.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Presentación de resultados (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación de manera breve y concisa.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Resaltar la importancia de conocer los