Relaciones de proporcionalidad

Sotero Cruz Martinez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Objetivo: A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determinar valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la clase.
    b. Presentación del tema: Relaciones de proporcionalidad.
    c. Preguntas disparadoras: ¿Qué es una proporción? ¿En qué situaciones cotidianas podemos encontrar proporciones?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de situaciones problemáticas.
    b. Trabajo en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas.
    c. Uso de materiales manipulativos (frutas, objetos, etc.) para representar las proporciones.
    d. Registro de los cálculos y soluciones en una ficha de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.
    b. Reflexión sobre el proceso de resolución de problemas y las estrategias utilizadas.
    c. Tarea para la siguiente sesión: Investigar más situaciones problemáticas de proporcionalidad en diferentes contextos.




Sesión 2:


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Objetivo: A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determinar valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso del tema de la sesión anterior.
    b. Recuerdo de las normas de convivencia establecidas.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Exposición de las situaciones problemáticas investigadas por los