Introducción al tema

ALDAHIR ANIBAL HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos qué saben sobre los astros (Sol, Luna, Tierra) y los eclipses solares y lunares.

  • Presentación del problema: explicar que vamos a estudiar el sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos de eclipses solares y lunares, ya que muchos alumnos desconocen cómo se producen estos eventos.

  • Actividad inicial: mostrar imágenes de eclipses solares y lunares y pedir a los alumnos que observen y describan qué ven en las imágenes.


Sesión 2: Características y movimientos de los astros (15 minutos)



  • Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales (modelos, libros, etc.) para que investiguen sobre las características y movimientos del Sol, la Luna y la Tierra.

  • Discusión en grupo: cada grupo compartirá sus hallazgos y se fomentará la discusión sobre las interacciones entre los astros.


Sesión 3: Propagación de la luz y formación de eclipses (15 minutos)



  • Actividad de experimentación: realizar un experimento sencillo donde los alumnos puedan observar cómo la luz se propaga en línea recta y cómo se forman los eclipses.

  • Reflexión en grupo: los alumnos discutirán y explicarán cómo se forman los eclipses solares y lunares basados en sus observaciones y conocimientos previos.


Sesión 4: Relación entre los tamaños y distancias de los astros (15 minutos)



  • Actividad de reflexión: pedir a los alumnos que investiguen y reflexionen sobre las dimensiones y distancias relativas entre el Sol, la Luna y la Tierra.

  • Discusión en grupo: los alumnos compartirán sus ideas y se fomentará la reflexión sobre cómo estas dimensiones y distancias influyen en la formación de los ecl