Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Alma Cristina Gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción a la suma y resta en la recta numérica


Objetivo: Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Recta numérica, tarjetas con números, fichas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la recta numérica.

    • Plantear el problema: "Imagina que estás caminando por una recta numérica y quieres avanzar 3 pasos hacia adelante. ¿En qué número te encontrarías?".



  2. Exploración (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una tarjeta con un número y pedirles que se ubiquen en la recta numérica en el lugar correspondiente.

    • Realizar preguntas para guiar la reflexión:

      • ¿Cómo se llama el número en el que te encuentras?

      • ¿Cómo podrías avanzar hacia adelante en la recta numérica?

      • ¿Qué operación se realiza para avanzar?



    • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos la operación de suma y su relación con el avance en la recta numérica.

    • Realizar ejemplos adicionales para reforzar la comprensión.



  4. Práctica guiada (10 minutos)



    • Entregar fichas a los alumnos y pedirles que resuelvan problemas de suma en la recta numérica.

    • Brindar apoyo y retroalimentación individualizada durante la resolución de las actividades.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el problema: "Imagina que te encuen