El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema de reconocer las principales regiones geográficas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacios geográficos y regiones geográficas.


• Presentar el problema: ¿Cómo podemos reconocer las principales regiones geográficas de México y el mundo?

Desarrollo (35 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una región geográfica para que investiguen.


• Proporcionar a cada grupo acceso a recursos como libros, enciclopedias, mapas, entre otros.


• Los grupos deberán investigar sobre las características geográficas, culturales y biológicas de su región asignada.


• Fomentar el trabajo en equipo, la lectura crítica y la toma de notas.

Cierre (5 minutos):

• Cada grupo deberá presentar brevemente las características de su región geográfica y su importancia.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las diferentes regiones geográficas.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Realizar una breve recapitulación sobre las regiones geográficas presentadas