Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Pamela Arriaga
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo (PDA): Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Reconocer la importancia de los sismos


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con diversos fenómenos naturales.

    • Explicar brevemente el problema relacionado con la importancia de los sismos y su relación con el sistema Tierra-Luna-Sol.



  • Actividad de indagación (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionarles materiales como globos terráqueos, pelotas pequeñas para simular la Luna y el Sol, y linternas.

    • Pedirles que investiguen cómo se produce un eclipse solar y lunar, considerando los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Animar a los estudiantes a realizar experimentos y observaciones para obtener evidencia de sus explicaciones.



  • Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus hallazgos y explicaciones.

    • Fomentar la reflexión y la discusión entre los estudiantes sobre las similitudes y diferencias en sus explicaciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y la importancia de los sismos.



  • Actividad de modelado (25 minuto