Reconociendo las emociones en sí mismos y en los demás

Faby Alvarez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones en sí mismos y en los demás
Objetivo: Los alumnos perciben cambios corporales y, con ayuda, nombran las emociones que experimentan, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese cómo se siente en ese momento.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyección de imágenes de personas mostrando diferentes emociones.

    • Conversación sobre las emociones que perciben en las imágenes y cómo se sienten al verlas.

    • Juego de roles en el que cada alumno debe representar una emoción y los demás deben adivinar cuál es.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que observen las emociones de las personas en su entorno durante el resto del día.




Sesión 2: Identificando situaciones que provocan emociones
Objetivo: Los alumnos reconocen las situaciones que provocan diferentes emociones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

    • Puesta en común de las situaciones y emociones observadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una lista en conjunto de situaciones que pueden provocar diferentes emociones.

    • Ejemplificación de las situaciones con imágenes o narraciones cortas.

    • Conversación sobre las emociones que pueden surgir en cada situación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las situaciones y emociones identificadas.

    • Tarea para la próxima sesión: Pedir a los