Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Hilda Cedeño
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al pensamiento lúdico, estratégico y creativo, promoviendo la valoración de las estrategias de juego y su efectividad en distintas condiciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria para resolver problemas y tomar decisiones efectivas".

    • Breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de roles estratégico (15 minutos)



      • Los estudiantes se dividirán en dos equipos y se les proporcionará un escenario (por ejemplo, una expedición en la selva) y una serie de obstáculos o desafíos que deben superar.

      • Cada equipo debe planificar estrategias para superar cada desafío y conseguir el objetivo final.

      • Al finalizar, se realizará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y su efectividad, destacando la importancia de la creatividad y la adaptabilidad.



    • Actividad 2: Creación de un juego de mesa (10 minutos)



      • Los estudiantes trabajarán en parejas para diseñar un juego de mesa que requiera de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

      • Deberán definir el objetivo del juego, las reglas y las estrategias necesarias para ganar.

      • Al finalizar, cada pareja presentará su juego al resto de la clase.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Los estudiantes compartirán sus aprendizajes y reflexionarán sobre cómo pueden aplicar el pensamiento