El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Título de la clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinaria: Escuela y hogar a favor de la integración y motivación por el aprendizaje.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Mostrar imágenes o videos relacionados con el calentamiento global y su impacto en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.


• Cada grupo deberá investigar sobre un ciclo biogeoquímico en particular (por ejemplo, el ciclo del carbono, el ciclo del nitrógeno, etc.).


• Los grupos deberán elaborar una presentación o cartel que explique el funcionamiento de ese ciclo y su importancia en los ecosistemas.


• Los estudiantes deberán identificar cómo la alteración de ese ciclo puede contribuir al calentamiento global.

Cierre:

• Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase.


• Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los ciclos bioge