Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Brenda Álvarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Sesión 1:
Objetivo: Indagar sobre los cambios de estado físico de los materiales a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas para recordar a los estudiantes los diferentes estados físicos de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

    • Presentar el problema: "¿Qué sucede con los materiales cuando los sometemos a cambios de temperatura?".



  2. Desarrollo de la indagación (25 minutos):



    • Realizar una demostración práctica de cómo la temperatura afecta los diferentes materiales. Por ejemplo, derretir un trozo de chocolate con calor, congelar agua para obtener hielo, entre otros ejemplos.

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles los materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) para que realicen diferentes experimentos de acuerdo al siguiente plan:

      • Experimento 1: ¿Qué sucede con el chocolate al someterlo al calor?

      • Experimento 2: ¿Qué sucede con la mantequilla al someterla al calor?

      • Experimento 3: ¿Qué sucede con el agua al someterla al frío?

      • Experimento 4: ¿Qué sucede con el hielo al someterlo al calor?

      • Experimento 5: ¿Qué sucede con la vela al someterla al calor?

      • Experimento 6: ¿Qué sucede con el alcohol al someterlo al frío?

      • Experimento 7: ¿Qué sucede con la gelatina al someterla al calor?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común con los grupos para que compartan sus resulta