Caracterización y localización del territorio

BRICEIDA MARISOL
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos expresen qué conocen sobre su comunidad y la entidad donde viven.

  • Presentación de un problema: Se les planteará el problema de la escasez de agua en su comunidad y se les pedirá que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias.

  • Organización de equipos de trabajo: Se dividirá a los alumnos en equipos y se les asignará una tarea inicial para investigar acerca de las características del suelo, clima, animales y plantas de su comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de la investigación realizada por los equipos: Cada equipo compartirá los resultados de su investigación y se generarán discusiones para profundizar en el tema.

  • Análisis de mapas y croquis: Se presentarán diferentes mapas y croquis de la comunidad y se analizarán para identificar los elementos geográficos mencionados en la investigación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Elaboración de dibujos y croquis: Los alumnos realizarán dibujos y croquis de su comunidad, representando los elementos geográficos identificados.

  • Reflexión sobre la importancia de la representación visual de la información geográfica.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Estudio de la organización política y cambios históricos: Se estudiará la o